Общедидактические требования к уроку
Цели: обучающие, развивающие, воспитательные.
Содержание: объем и структура материала; актуализация опорных знаний, умений, навыков; изложение нового материала; закрепление.
Обучение: доступность; проблемность; индивидуальный и дифференцированный подход; наглядность и технические средства обучения; связи с другими сферами.
Учение: работа в зоне ближайшего развития; активность; самостоятельность; творчество, поиск; общеучебные умения.
Контроль проверка домашнего задания и оценка: текущая обратная связь; оценивание; качество знаний, умений и навыков учащихся; качество самостоятельных умственных действий учащихся.
Психологические и этические требования к уроку
Установите контакт в общении с учащимися! В этом вам помогут:
- собранность и внимательность, самообладание и постоянный контроль над собой, бодрость духа и оптимизм, умение управлять своим настроением;
- высокая требовательность, сочетающаяся с доброжелательностью, справедливостью и уважением личности учащегося, соблюдение педагогического такта;
- организация внимания учащихся, учет их возрастных и индивидуальных особенностей, создание на уроке положительной эмоциональной обстановки.
Гигиенические требования к уроку
Обеспечьте соответствующий температурный режим, проветривание класса, чистоту воздуха, надлежащие нормы освещения, правильную посадку учащихся.
Старайтесь предупредить умственное и физическое переутомление учащихся исключением однообразия в учебной работе, чередованием слушания учащимися изложения материала с выполнением ими практических, графических, вычислительных и других заданий.
Всегда помните, что основной предпосылкой реализации требований к уроку, условием его эффективности являются профессиональная квалификация учителя, его интеллектуальный, нравственный и культурный облик, формируемый на основе непрерывного самообразования.
Организационные требования к уроку
Четкость, рациональное использование времени урока — путь к успеху!
Отличия хорошо продуманного урока:
- организационная четкость, рациональное использование всего времени урока;
- четкая постановка учебной цели, ясная формулировка темы и конкретных задач урока;
- гибкая, но вместе с тем четкая структура, соответствующая цели, содержанию и методам проведения урока, использование различных типов уроков (урок усвоения знаний, формирования навыков и умений, применения знаний, умений и навыков, обобщения, систематизации знаний, проверки знаний, умений и навыков, комбинированный урок).
Требования к проведению практического занятия
Цели по овладению умениями
Структура (соотношение частей)
Инструктаж как ориентировочная основа действий: постановка целей; теоретических оснований; преподнесение плана и алгоритмов; готовности.
Практическая работа:
– организация начала и завершения работы
– дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся
– самостоятельность
– текущий контроль и самоконтроль
– обеспечение рабочего места
– обработка и подготовка результата
Анализ результатов работы: степень выполнения работы; итоговый контроль (анализ работы); соблюдение нормативных условий; обобщенное подведение итогов.